• Úloha školského špeciálneho pedagóga

        •  

          Kto je školský špeciálny pedagóg?


          Je to odborný pracovník, ktorý sa priamo podieľa na výchove a vzdelávaní žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Účinne žiakom (i rodičom) pomáha, aby sa im úspešne učilo, dobre sa v škole cítili, zažívali úspech v kolektíve žiakov, prežívali radosť zo školskej práce a tak z nich vyrástli zdravé a harmonické osobnosti.


          Čo je náplňou práce školského špeciálneho pedagóga?

           

          • hlavnou náplňou práce školského špeciálneho pedagóga na našej škole je priama práca so žiakmi, ktorým boli diagnostikované špecifické vývinové poruchy učenia a priama práca so žiakmi, ktorí majú z rôznych dôvodov problémy v učení

          • zakladanie, vedenie, triedenie a aktualizácia dokumentácie k jednotlivým žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

          • odporučenie rodičom diagnostikovať a rediagnostikovať žiakov (podľa potreby a daných predpisov)

          • riešenie problémov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

          • v prípade potreby zabezpečenie pomôcok deťom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (tabuľky a pod.)

          • náčuvy na vyučovaní s cieľom bližšie spoznať triedu, jednotlivých žiakov, pozorovať ich prácu na vyučovacej hodine

          • depistáž

          • budovanie špeciálno-pedagogického kabinetu a príprava a zhromažďovanie materiálov pre prácu s deťmi (pracovné listy, cvičenia a pod.)

          • prednášková činnosť (v prípade potreby oboznámiť vyučujúcich s aktuálnym problémom - diagnózou a prehĺbiť ich vedomosti v danej problematike)

          • účasť na zápise nových prvákov

          • konzultácia a spolupráca s rodičmi

          • spolupráca s učiteľmi, usmerňovanie ich práce so začlenenými žiakmi


          Ako pracuje školský špeciálny pedagóg?


          Školský špeciálny pedagóg pracuje so žiakmi individuálne - na hodine u školského špeciálneho pedagóga. Individuálna špeciálno-pedagogická reedukácia je zameraná na zmiernenie negatívneho vplyvu poruchy alebo postihnutia na vzdelávacie výsledky. Reedukačné hodiny u každého žiaka sú prispôsobené výsledkom psychologickej a špeciálnopedagogickej diagnostiky, to znamená, že sú zamerané na tie oblasti, v ktorých majú títo žiaci deficity: techniku čítania, porozumenie čítanému textu, postreh, rozvoj sluchového a zrakového vnímania, pravoľavej a priestorovej orientácie, rozvoj slovnej zásoby a jazykového citu, rozvoj jemnej motoriky a grafomotoriky, rozvoj predčíselných a číselných predstáv, základných matematických operácií a pod.


          Kto sú žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami?

           

          • žiaci so zdravotným postihnutím - napr. so sluchovým, zrakovým, telesným, mentálnym postihnutím, s narušenou komunikačnou schopnosťou alebo autizmom

          • žiaci dlhodobo chorí alebo zdravotne oslabení

          • žiaci so špecifickými vývinovými poruchami učenia

          • žiaci s poruchou aktivity a pozornosti

          • žiaci s poruchami správania

          • žiaci zo sociálne znevýhodneného prostredia

          • žiaci s nadaním


          Čo znamená integrácia – začlenenie?


          Znamená včlenenie, zaradenie znevýhodneného žiaka do bežnej základnej školy. Môže sa uskutočniť až po špeciálno-pedagogickom a psychologickom vyšetrení v daných poradenských zariadeniach, kde na základe výsledkov odborníci navrhnú začlenenie. Rozhodnutie o prijatí žiaka, ako začleneného do základnej školy, vydáva riaditeľ školy na základe písomnej žiadosti zákonných zástupcov a písomného vyjadrenia poradenského zariadenia. Následne sa s diagnózou a prognózou žiaka oboznámia všetci kompetentní vyučujúci. Úlohou triednych učiteľov a špeciálneho pedagóga je vypracovať pre deti Individuálny výchovno-vzdelávací program a Individuálny vzdelávací plán. Hodnotenie integrovaných žiakov je v súlade s Metodickými pokynmi, ktoré vydalo Ministerstvo školstva SR.


          Ktoré sú najčastejšie špecifické vývinové poruchy učenia?


          Dyslexia - špecifická porucha čítania - pri čítaní si dieťa zamieňa tvarovo, zvukovo podobné hlásky, prehadzuje, pridáva, vynecháva hlásky, nerozumie prečítanému textu.

          Dysortografia - špecifická porucha pravopisu - pri písaní dieťa vynecháva, pridáva, prehadzuje písmená, zamieňa tvarovo a zvukovo podobné písmená, nerozlišuje tvrdé a mäkké slabiky, nerozlišuje krátke a dlhé samohlásky, nedodržiava hranice medzi slovami.

          Dysgrafia - špecifická porucha písania - grafický písomný prejav dieťaťa je ťažko čitateľný až nečitateľný, písmo je ťažkopádne, neusporiadané, neúhľadné, nie je dodržané písanie na riadku, má nepravidelnú hustotu, dieťa si nedokáže zapamätať a napísať správne tvary písmen.

          Dyskalkúlia - špecifická porucha matematických schopností - prejavuje sa problémami pri orientácii na číselnej osi, zámenou číslic, neschopnosťou robiť matematické operácie (sčítanie, odčítanie, násobenie, delenie), poruchami v priestorovej a pravoľavej orientácii.

          Dyspraxia - špecifická porucha zvládnutia zložitejších manuálnych výkonov - dieťa si nedokáže osvojovať postupy bežných činností - je pomalé, nemotorné, ťažkopádne, má ťažkosti s hrubou aj jemnou motorikou.

          ADHD - porucha pozornosti s hyperaktivitou


          Ako postupovať v prípade, že má Vaše dieťa niektoré z týchto problémov?


          Oslovte triedneho učiteľa Vášho dieťaťa, príp. priamo školského špeciálneho pedagóga alebo psychológa. Na základe nimi vyplnenej prihlášky na odborné vyšetrenie Vám po dohodnutí konkrétneho termínu v Centre pedagogicko–psychologického poradenstva a prevencie zrealizujú psychologické a špeciálnopedagogické vyšetrenie. Diagnostickými metódami zistia, ktorú z týchto porúch Vaše dieťa má, resp. vylúčia ich prítomnosť. Na základe výsledkov odborných vyšetrení určia správny a najefektívnejší postup pre nápravu špecifických porúch učenia u dieťaťa. Odporučia Vám a škole, ako postupovať pri ďalšom vzdelávaní, poskytnú Vám potrebné rady, reedukačné materiály, ktoré využijete pri zlepšovaní parciálnych zručností Vášho dieťaťa.
          Majte na pamäti, že včasné odhalenie prítomnosti špecifických porúch učenia, vytrvalá a pravidelná práca dieťaťa doma pri správnom odbornom vedení sú základným predpokladom úspechu pri náprave porúch učenia. Každý, čo i len malý úspech je preňho motiváciou a posilňuje jeho sebavedomie. V prípade, že sa dieťaťu neposkytne potrebná starostlivosť, môžu poruchy učenia veľmi negatívne ovplyvniť život dieťaťa, jeho vzťah k učeniu ako takému, príp. mu úplne znemožnia jeho plynulé vzdelávanie. Mnohokrát sa v dôsledku opakovaného neúspechu v škole objavia problémy v správaní, čím sa situácia viac komplikuje.

          S ktorými zariadeniami výchovného poradenstva a prevencie škola spolupracuje?

          • Centrum pedagogicko- psychologického poradenstva a prevencie Dubnica nad Váhom, Partizánska 151, 01841

          • Súkromné centrum špeciálno – pedagogického poradenstva Nová Dubnica, Gagarinova 773, 01851

          • Centrum pedagogicko – psychologického poradenstva a prevencie Púchov, Námestie Slobody 1657, 02001

          • Súkromné centrum špeciálno – pedagogického poradenstva Nosko Health Prevention, Námestie A. Hlinku 56/1, 03401 Ružomberok

          • Centrum Dialóg Žilina, Jána Milca 27, 01001 Žilina

          • Medipsyche, Košecká 32/25, 01901 Ilava