Školský podporný tím

• • • Informácie
    • Úloha školského špeciálneho pedagóga
    • Čo je to ŠPT?
    • Členovia ŠPT
    • Pedagogickí asistenti

• • • • Úloha školského špeciálneho pedagóga

      •  

        Kto je školský špeciálny pedagóg?

        
        Je to odborný pracovník, ktorý sa priamo podieľa na výchove a vzdelávaní žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Účinne žiakom (i rodičom) pomáha, aby sa im úspešne učilo, dobre sa v škole cítili, zažívali úspech v kolektíve žiakov, prežívali radosť zo školskej práce a tak z nich vyrástli zdravé a harmonické osobnosti.

        
        Čo je náplňou práce školského špeciálneho pedagóga?

         

        • hlavnou náplňou práce školského špeciálneho pedagóga na našej škole je priama práca so žiakmi, ktorým boli diagnostikované špecifické vývinové poruchy učenia a priama práca so žiakmi, ktorí majú z rôznych dôvodov problémy v učení

        • zakladanie, vedenie, triedenie a aktualizácia dokumentácie k jednotlivým žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

        • odporučenie rodičom diagnostikovať a rediagnostikovať žiakov (podľa potreby a daných predpisov)

        • riešenie problémov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

        • v prípade potreby zabezpečenie pomôcok deťom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (tabuľky a pod.)

        • náčuvy na vyučovaní s cieľom bližšie spoznať triedu, jednotlivých žiakov, pozorovať ich prácu na vyučovacej hodine

        • depistáž

        • budovanie špeciálno-pedagogického kabinetu a príprava a zhromažďovanie materiálov pre prácu s deťmi (pracovné listy, cvičenia a pod.)

        • prednášková činnosť (v prípade potreby oboznámiť vyučujúcich s aktuálnym problémom - diagnózou a prehĺbiť ich vedomosti v danej problematike)

        • účasť na zápise nových prvákov

        • konzultácia a spolupráca s rodičmi

        • spolupráca s učiteľmi, usmerňovanie ich práce so začlenenými žiakmi

        
        Ako pracuje školský špeciálny pedagóg?
        Školský špeciálny pedagóg pracuje so žiakmi individuálne - na hodine u školského špeciálneho pedagóga. Individuálna špeciálno-pedagogická reedukácia je zameraná na zmiernenie negatívneho vplyvu poruchy alebo postihnutia na vzdelávacie výsledky. Reedukačné hodiny u každého žiaka sú prispôsobené výsledkom psychologickej a špeciálnopedagogickej diagnostiky, to znamená, že sú zamerané na tie oblasti, v ktorých majú títo žiaci deficity: techniku čítania, porozumenie čítanému textu, postreh, rozvoj sluchového a zrakového vnímania, pravoľavej a priestorovej orientácie, rozvoj slovnej zásoby a jazykového citu, rozvoj jemnej motoriky a grafomotoriky, rozvoj predčíselných a číselných predstáv, základných matematických operácií a pod.

        
        Kto je žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami?

        Žiak so špeciálnymi výchovno - vzdelávacími potrebami je ten, ktorý potrebuje úpravu podmienok, obsahu, foriem alebo metód vzdelávania, aby sa mohol plnohodnotne rozvíjať a dosahovať vzdelávacie ciele.

        Podľa školského zákona (č. 245/2008 Z.z.) ide o žiaka, ktorý má osobitné potreby z dôvodu:

        1. Zdravotného znevýhodnenia

                   napríklad:

                   a) mentálne, telesné alebo zmyslové postihnutie

                   b) poruchy učenia (dyslexia, dysgrafia, dysortografia, dyskalkúlia)

                   c) poruchy správania (ADHD, ADD)

                   d) narušená komunikačná schopnosť, poruchy autistického spektra, dlhodobé ochorenia

              

               2. Sociálneho znevýhodnenia

                   - žiaci pochádzajúci z prostredia, ktoré neposkytuje dostatočné podmienky na učenie (napr. chudoba, nepriaznivé rodinné prostredie)

         

              3. Mimoriadneho nadania

                  - žiaci s nadpriemernými schopnosťami, ktorí potrebujú individuálny prístup a obohatené učivo

        
        Ktoré sú najčastejšie špecifické vývinové poruchy učenia?

        
        Dyslexia - špecifická porucha čítania - pri čítaní si dieťa zamieňa tvarovo, zvukovo podobné hlásky, prehadzuje, pridáva, vynecháva hlásky, nerozumie prečítanému textu.

        Dysortografia - špecifická porucha pravopisu - pri písaní dieťa vynecháva, pridáva, prehadzuje písmená, zamieňa tvarovo a zvukovo podobné písmená, nerozlišuje tvrdé a mäkké slabiky, nerozlišuje krátke a dlhé samohlásky, nedodržiava hranice medzi slovami.

        Dysgrafia - špecifická porucha písania - grafický písomný prejav dieťaťa je ťažko čitateľný až nečitateľný, písmo je ťažkopádne, neusporiadané, neúhľadné, nie je dodržané písanie na riadku, má nepravidelnú hustotu, dieťa si nedokáže zapamätať a napísať správne tvary písmen.

        Dyskalkúlia - špecifická porucha matematických schopností - prejavuje sa problémami pri orientácii na číselnej osi, zámenou číslic, neschopnosťou robiť matematické operácie (sčítanie, odčítanie, násobenie, delenie), poruchami v priestorovej a pravoľavej orientácii.

        Dyspraxia - špecifická porucha zvládnutia zložitejších manuálnych výkonov - dieťa si nedokáže osvojovať postupy bežných činností - je pomalé, nemotorné, ťažkopádne, má ťažkosti s hrubou aj jemnou motorikou.

        ADHD - porucha pozornosti s hyperaktivitou

        
        Ako postupovať v prípade, že má Vaše dieťa niektoré z týchto problémov?

        
        Oslovte triedneho učiteľa Vášho dieťaťa, príp. priamo školského špeciálneho pedagóga alebo psychológa. Na základe nimi vyplnenej prihlášky na odborné vyšetrenie Vám po dohodnutí konkrétneho termínu v Centre pedagogicko–psychologického poradenstva a prevencie zrealizujú psychologické a špeciálnopedagogické vyšetrenie. Diagnostickými metódami zistia, ktorú z týchto porúch Vaše dieťa má, resp. vylúčia ich prítomnosť. Na základe výsledkov odborných vyšetrení určia správny a najefektívnejší postup pre nápravu špecifických porúch učenia u dieťaťa. Odporučia Vám a škole, ako postupovať pri ďalšom vzdelávaní, poskytnú Vám potrebné rady, reedukačné materiály, ktoré využijete pri zlepšovaní parciálnych zručností Vášho dieťaťa.
        Majte na pamäti, že včasné odhalenie prítomnosti špecifických porúch učenia, vytrvalá a pravidelná práca dieťaťa doma pri správnom odbornom vedení sú základným predpokladom úspechu pri náprave porúch učenia. Každý, čo i len malý úspech je preňho motiváciou a posilňuje jeho sebavedomie. V prípade, že sa dieťaťu neposkytne potrebná starostlivosť, môžu poruchy učenia veľmi negatívne ovplyvniť život dieťaťa, jeho vzťah k učeniu ako takému, príp. mu úplne znemožnia jeho plynulé vzdelávanie. Mnohokrát sa v dôsledku opakovaného neúspechu v škole objavia problémy v správaní, čím sa situácia viac komplikuje.

        S ktorými zariadeniami výchovného poradenstva a prevencie škola spolupracuje?

        • Centrum pedagogického poradenstva, 

        • Súkromné centrum pedagogického poradenstva, Dubnica nad Váhom

        • Súkromné centrum pedagogického poradenstva, Ilava